An unserer Schule wird großer Wert auf selbstständiges Arbeiten gelegt. Neben einer Fokussierung auf selbstregulatorische, schülerzentrierte Lernprozesse, die für einen modernen Fachunterricht selbstverständlich sind, bieten wir deshalb fächerübergreifende Projekte an, bei denen Schüler sowohl individuell als auch in Gruppen produktorientiert und selbstgesteuert arbeiten. Darüber hinaus bietet unserer Schule eine Vielzahl an Entfaltungsmöglichkeiten sowohl auf fachlicher als auch auf interessensbasierter Seite an, indem wir Förder- und Forderkurse sowie eine große Bandbreite an AGs anbieten.

Die Projektarbeiten fließen in die sogenannte "sonstige Mitarbeit" der beteiligten Fächer ein. Dabei spielen verschiedene Faktoren eine Rolle, die unterschiedlich stark gewichtet werden. Eine Rolle spielen dabei vor allen Dingen fachliche Kompetenzen, die sich im Ergebnis spiegeln, aber auch die Planungs-, Durchfürhungs- und Präsentationsfertigkeiten, welche die Schülerinnen und Schüler während des Projektes zeigen und welche von den jeweiligen Fachlehrkräften begutachtet werden. Von Anfang an wird den Schülerinnen und Schüler dabei über ein Bewertungsschema transparent gemacht, welche Aspekte für das jeweilige Projekt besonders wichtig sind.

Wie stark ein Projekt in die "sonstige Mitarbeit" der beteiligten Fächer eingeht, hängt stark vom Umfang und der Komplexität des Projektes ab. Die meisten Projekte sind auf eine Zeitdauer von mehreren Wochen angelegt, in denen beide Fächer jeweils eine Unterrichtsstunde an das Projekt "abgeben". Da sowohl die Erarbeitung als auch das fertige Projekt bewertet werden, kann als Faustregel festgehalten werden, dass die Bewertung eines Projektes dem Umfang der dafür anfallenden Stunden entspricht.

Da an den Projekten auch Fächer beteiligt sind, in denen keine schriftlichen Leistungen erbracht werden müssen, ist dies zunächst nicht vorgesehen. Die Projekte sind als Bestandteil der "sonstigen Mitarbeit" zu betrachten.

Wir haben das Bestreben, den Lern- und Arbeitsprozess der Schüler so transparent wie möglich zu gestalten. Im Gegenzug sollen die Eltern sich regelmäßig im Schülerplaner, welcher den Schülern zu Beginn jedes Schuljahres zur Verfügung gestellt wird, über den Arbeitsprozess ihres Kindes informieren. Unsere Lehrkräfte stehen Ihnen darüber hinaus mit individuellen Sprechstunden und am halbjährlich stattfindenden Beratungstag zur Verfügung, um gemeinsam mit Ihnen und Ihrem Kind den aktuellen Leistungsstand zu reflektieren und Zielvereinbarungen zu treffen.

Wir möchten unseren Schülerinnen und Schülern einen wohldosierten und effizienten Einsatz digitaler Endgeräte vermitteln und verzichten deshalb in den Klassenstufen 5 - 8 auf eigene digitale Endgeräte. Im Unterricht können aber jederzeit die schuleigenen iPads eingesetzt werden, die im großen Umfang zur Verfügung stehen. Ab Klasse 9 bekommt jede Schülerin und jeder Schüler ein eigenes iPad von der Schule zur Verfügung gestellt, das bis zur Oberstufe genutzt werden soll. Sie erhalten umfangreiche Schulungen zur Nutzung der Geräte und der nützlichsten Apps, wie z.B. Teams oder OneNote. Ab der Oberstufe dürfen unsere Schülerinnen und Schüler dann eigene Endgeräte nutzen. So stellen wir sicher, dass die Schülerinnen und Schüler im Umgang mit digitalen Medien nicht überfordert werden, am Ende ihrer Schulausbildung aber trotzdem die nötigen Kompetenzen besitzen, um sich in einer digitalisierten Welt zurechtzufinden. Regelmäßige Schulungen im Umgang mit Programmen, aber auch mit anderen Aspekten der digitalisierten Welt, wie etwa Social Media und KI, unterstützen unsere Schülerinnen und Schüler auf dem Weg dahin.